| 学級 |
教科 |
段階 |
単元名 |
授業者 |
場所 |
P |
| １年１組 |
数学 |
活用 |
「方程式」
～SDGｓと方程式から社会問題の解決に迫る～
|
大石 希兄 |
１年１組教室 |
1 |
| １年２組 |
美術 |
習得 |
「江戸の美術の面白さ」
～江戸時代の美術文化を知る～
|
工藤 詩織 |
美術室 |
2 |
| １年３組 |
社会 |
活用 |
「世界の諸地域 アジア州」
～アジア・アジアパラ競技大会から見えるアジアの課題～
|
川本 哲大 |
１年３組教室 |
3 |
| １年４組 |
国語 |
活用 |
「いにしえの心にふれる 蓬莱の玉の枝―『竹取物語』から」
～作品の見どころについて考えよう～
|
小鹿 由比奈 |
１年４組教室 |
4 |
| １年５組 |
英語 |
習得 |
「Unit7 An Online Tour around Asahi Junior High」
～推しスポット名伝道師への道～
|
加納 美紀 |
１年５組教室 |
5 |
| １年６組 |
家庭科 |
活用 |
「消費生活・環境 環境への配慮について考えよう」
～商品のパッケージから考える～
|
安野 里枝 |
被服室 |
6 |
| ２年１組 |
社会 |
活用 |
「日本の諸地域 関東地方」
～修学旅行は、なぜ東京？～
|
深谷 望未 |
２年１組教室 |
7 |
| ２年２組 |
理科 |
活用 |
「化学変化と原子分子」
～炭酸アンモニウムを加熱すると、
その先のＢＴＢ液が青と黄の２色になるのはなぜか～ |
深谷 瞬 |
第２理科室 |
28 |
| ２年３組 |
数学 |
活用 |
「図形の調べ方」
～星形図形を攻略しよう～
|
平澤 純 |
２年３組教室 |
8 |
| ２年４組 |
国語 |
願い
疑問 |
「枕草子」
～清少納言のものの見方や考え方ってどんなものだろう～
|
大江 亜希子 |
２年４組教室 |
9 |
| ２年５組 |
理科 |
習得 |
「天気とその変化」
～どうして太いストローや長いストローを使うと
飲みにくいのか～ |
淺澤 一朗 |
第１理科室 |
19 |
| ２年６組 |
英語 |
習得 |
「Unit5 What design is good for everyone?」
～I will tell you my idea.～
|
村橋 翔 |
２年６組教室 |
10 |
| ３年１組 |
社会 |
活用 |
「私たちの暮らしと経済」
～ディズニーのチケット高くない？～
|
坪井 喬未 |
３年１組教室 |
11 |
| ３年２組 |
音楽 |
活用 |
「ふさわしい表現の工夫を考えて歌おう」
～混声三部合唱「YELL」を通して～
|
北原 季 |
第１音楽室 |
12 |
| ３年３組 |
数学 |
習得 |
「図形と相似」
～拡大、縮小すると相似な図形は
どのように変化するのだろう～ |
酒井 賢人 |
３年３組教室 |
13 |
| ３年４組 |
理科 |
活用 |
「運動とエネルギー」
～ホバークラフトはなぜ水陸両用であり、
高速航行できるのか～ |
上矢 佳織 |
第３理科室 |
22 |
| ３年５組 |
国語 |
活用 |
「夏草『おくのほそ道』から」
～芭蕉の旅に思いを馳せて 紹介文を書こう～
|
沓名 珠美 |
３年５組教室 |
14 |
| ３年６組 |
英語 |
活用 |
「Unit4 How can we help each other in a disaster?」
～災害が起きた時に互いに助け合うために
できることは何だろうか～ |
石川 直斗 |
３年６組教室 |
15 |
| ９組 |
自立 |
習得 |
「目と手と頭をきたえる自立」
～道具マスターをめざせ！～
|
杉浦 美穂 |
９組教室 |
16 |
| １０組 |
自立 |
習得 |
「目と手と頭をきたえる自立」
～道具マスターをめざせ！～
|
石原 俊 |
10組教室 |
17 |
| １１組 |
総合 |
活用 |
「行事の企画と運営」
～自分たちで朝日中学校区の合同交流会をつくりあげよう～
|
石川 敦子 |
11組教室 |
18 |